segunda-feira, 13 de agosto de 2012

Verbos- Atividades


1.       Leia.
A Raposa e o Tambor

Conta-se que uma raposa esfomeada chegou a um bosque onde, ao lado de uma árvore, havia um tambor, que soava furiosamente cada vez que, ao sopro do vento, os ramos da árvore se moviam e batiam nele. Ao ouvir tal ruído, a raposa dele se aproximou e, já em frente ao tambor, pensou: "Este deve conter muita carne e muita gordura." Lançou-se sobre ele e, esforçando-se, conseguiu rompê-lo. Ao ver que era oco, disse: "Talvez as coisas mais desprezíveis sejam aquelas de maior tamanho e de voz mais forte.

AL-MUKAFA, Ibn.  Calila e Dimna.  trad. Mansour Chalita. Rio de Janeiro: Associação Cultural Internacional Gibran, s.d.  p. 13.
a)      Qual o tema do texto?


b)      O que a raposa pensava todas as vezes que escutava o som do tambor?


c)       O que a raposa observou quando conseguiu romper o tambor?


d)      Qual foi a frase que a raposa disse quando viu que não era o que ela imaginava?


e)      Marque de azul as formas verbais encontradas no texto.

f)       Em que tempo verbal passa a história A raposa e o Tambor?


g)      Como ficaria o período “Uma raposa esfomeada chegou a um bosque” pondo no tempo pretérito imperfeito?

h)      Passe a oração “Os ramos da árvore se moviam e batiam nele” para o futuro do presente.


2.       LEIA.
A AVÓ DO MENINO
Cecília Meireles
A avó
vive só.
Na casa da avó
o galo liró
faz "cocorocó!"
A avó bate pão-de-ló
E anda um vento-t-o-tó
Na cortina de filó.
(...)

a)      Sublinhe os verbos.

b)      Em que tempo verbal o texto está escrito?


c)       Reescreva o texto, passando os verbos encontrados para o pretérito perfeito.


3.       Leia o texto a seguir, destaque os verbos e informe a que conjugação pertencem. (1ª, 2ª ou 3ª).

Motivo
Cecília Meireles

Eu canto1 porque o instante existe2
e a minha vida está3 completa.
Não sou4 alegre nem sou5 triste:
sou poeta.

Irmão das coisas fugidias,
não sinto6 gozo nem tormento.
Atravesso7 noites e dias
no vento.
(...)

1.       .........................                             5. .........................
2.       .........................                             6. .........................
3.       .........................                             7. .........................
4.       .........................

4.       Dê o infinitivo das formas verbais a seguir, e informe se indica ação, estado ou fenômeno da natureza.
a)      Espero que muitos pais venham à reunião.

b)      Pense antes, aja depois.

c)       É importante que encontremos saída para os problemas.

d)      Ventou muito hoje.


5.       Indique os tempos das formas verbais destacados no texto.
A menina era(.............................) só alegria.
Era a primeira vez que iria(................................) à cidade, vender o leite de sua querida vaquinha.
Colocou (........................................)sua melhor roupa, um belo vestido azul,e partiu (..................................)pela estrada com a lata de leite na cabeça.
Ao caminhar, o leite chacoalhava(........................................) dentro da lata.
A menina também, não conseguia(......................................) parar de pensar.
"Vou vender o leite e comprar ovos, uma dúzia."
"Depois, choco(..............................) os ovos e ganho (..........................)uma dúzia de pintinhos."

LÍNGUA FALADA E LÍNGUA ESCRITA


Toda língua escrita deveria ser apenas a representação gráfica da língua falada, mas não é bem isso que acontece. Podemos dizer, no entanto, que o português é uma das línguas que menos apresentam problemas dessa natureza. Mas, também, o apresenta.
A língua oral utiliza-se de fonemas para a formação do significante, fonema é a menor unidade fonética capaz de produzir significados diferentes.
Um dos problemas que dificulta a vida dos mais distraídos é o caso de letras que representam mais de um som ou vice-versa.
Temos como exemplo o uso da letra X:

examinar (som de zê);
 táxi (som de csi);
asa e exato (som de zê)

A diferença entre a língua falada e a escrita é grande, e se aprofunda mais ainda quando passamos aos estudos de sintaxe e estilística. Podemos dizer que se trata de duas línguas, com duas gramáticas distintas. A da língua escrita é chamada de gramática normativa (padrão culto da língua e considera erro toda transgressão às suas regras)e a de língua oral, gramática natural(estabelece as regras gerais da língua para que qualquer fala seja decodificada).
De acordo com a gramática natural, todos os falantes do português dispõe de uma gramática completa, desde a criança e o analfabeto ( que não fazem as concordâncias corretas e dizem “eu trazi” ou “eu truce”, mas que se fazem entender e entendem as outras pessoas. O que vai diferenciá-los é o grau de cultura ou o seu nível sociocultural.
As diferenças entre a língua falada e a escrita podem ser assim diferenciadas:

LÍNGUA FALADA

·         maior uso de onomatopéias, exclamações e gírias
·         repetição de palavras
·         anacolutos (ruptura na construção da frase)
·         frases inacabadas
·         liberdade de colocação pronominal
·         omissão de preposições
·         supressão de construções sintáticas com o relativo cujo
·         alguns tempos verbais são pouco ou não utilizados, por exemplo, o mais-que-perfeito
·         predomínio da coordenação

LÍNGUA ESCRITA

·         vocabulário mais preciso, termos técnicos
·         vocabulário rico
·         construções sintáticas bem elaboradas
·         frases bem construídas
·         colocação pronominal determinada pela gramática
·         uso correto das preposições
·         emprego de todos os pronomes relativos
·         emprego de todos os tempos verbais
·         emprego da coordenação e da subordinação

A comunicação oral, diferentemente da escrita, pressupõe o contato direto entre os falantes, o que torna mais concreta e econômica (porque os elementos a que se refere estão presentes na situação do diálogo). Existe na língua oral um jogo de cadência e pausas que dá ritmo à fala e auxilia na decodificação da mensagem.
A comunicação escrita não dispõe desse jogo de cadências e pausas que deve ser recriado através da pontuação e dos caracteres gráficos (maiúsculas, negrito, itálico).
Falar é bem mais fácil do que escrever. E somente a distinção entre as duas línguas é que nos faz entender certas construções da linguagem publicitária decalcadas na linguagem falada. Como:
Vem pra Caixa você também” em lugar de “Vem para a Caixa você também”. “Se liga no SBT” em vez de “Ligue-se no SBT”.

ATIVIDADES - OS PRONOMES E SUAS FUNÇÕES


1.       Nas frases seguintes, ocorre ambiguidade(duplo sentido), decorrente do emprego de pronomes pessoais. Comente essas ambiguidades e elimine-as.
a)      É preciso que aja de forma coerente.
b)      João disse a Pedro que ele não iria à festa de sábado.
c)       José disse a Sandra que resolveria o seu problema.
d)      Ele me garantiu que conseguiria a foto.
e)      Sílvia disse a Maria que ela não receberia o prêmio do concurso de redação.

2.       Reescreva cada uma das frases a seguir, substituindo o termo  destacado por um pronome pessoal oblíquo átono.
a)      Entregue os documentos ao diretor.
b)      Entregue os documentos ao diretor.
c)       Envie as avaliações à professora.
d)      Envie as avaliações à professora.
e)      Indiquei o melhor livro aos alunos.
f)       Indiquei o melhor livro aos alunos.
g)      Apresentei as atividades na escola.
h)      Quitei os meus débitos.

3.       As orações a seguir estão escritas de forma coloquial. Reescreva-as de acordo com a norma padrão culto da língua.
a)      Vi ela ontem.
b)      Encontrei ele na avenida principal.
c)       A aluna deixou alguns livros pra mim ler.
d)      Está tudo acabado entre eu e você.
e)      Mandaram eu sair da reunião.
f)       Fizeram ele desistir do concurso.
g)      Trouxe eles aqui pra dar uma palestra pros alunos.

4.       Reescreva as frases de acordo com o modelo.
Trouxeram alguns livros. Vou lê-los.
Trouxeram alguns livros para eu ler.

a)      Apresentaram alguns modelos. Vou vê-los.
b)      Enviaram exemplares de revistas. Vou analisá-las.
c)       Deixaram vários vídeos sobre textos. Vou assisti-los.
d)      Mandaram diversos documentos. Vou entregá-los ao diretor.
e)      Trouxeram alguns presentes. Vou deixá-los na portaria do prédio.

5.       Complete as frases seguintes com a forma apropriada do pronome pessoal da primeira pessoa do singular, reescrevendo-as.
a)      Este caderno é para J fazer minhas atividades.
b)      Não discutimos mais sobre a relação. Concluímos que não há mais nada entre J e ele.
c)       É triste para J aceitar tal problema.
d)      Não vá à festa sem J.
e)      Para J está claro que houve desvio de informações.
f)       Quem trouxe estes doces para J?

6.       Complete as orações com os pronomes demonstrativos adequados.
a)      J bilhete que tenho em minhas mãos, foi você quem o enviou.
b)      Por que você nunca lava J sapato?
c)       Você conseguiu ver J meninos que estavam na praça?
d)      Por favor, traga-me J livro que está do seu lado.
e)      Por favor, ajude-me a carregar J pacotes ali.
f)       Traga-me J sacola que está J canto da sala.

7.       Informe a função sintática dos pronomes destacados nas orações a seguir.
a)      Aquele paciente chegou muito mal no hospital.
b)      Poucas pessoas têm capacidade de acreditar no bem.
c)       Coloquem os móveis no lugar. O sol está queimando-os.
d)      Ele me cobre de glórias.
e)      Minha cabeça dói muito.
f)       Trouxeram os livros para eu ler.
g)      Escolheram-me para representar a turma.
h)      Não me pertencem os seus sonhos.
i)        Informei-lhes os preços dos produtos.
j)        Dei-lhe várias sugestões sobre o tema.

FONOLOGIA-exercicios


Verificação da Aprendizagem

Leia:

Eu, o livro

Sou muito especial. Minha tecnologia é insuperável. Funciono sem fios, bateria, pilhas ou circuitos eletrônicos. Sou útil até mesmo onde não há energia elétrica. E posso ser usado mesmo por uma criança: basta abrir-me.
Nunca falho, não necessito de manual de instruções nem de técnicos que me consertem. Dispenso oficinas e ferramentas. Sou imune a vírus, embora figure no cardápio das traças. Se algo em mim o leitor não entende, há um similar que explica todos os meus vocábulos.
Através de mim as pessoas viajam sem sair do lugar. Não é fantástico? Basta abrir-me e posso levá-las à Roma dos Césares ou à Índia dos brâmanes, aos estúdios de Hollywood ou ao Egito dos faraós, ao modo como as baleias cuidam de seus filhos e aos paradoxos dos buracos negros.
(...)
(Frei Betto)

  1. Responda às questões de acordo com o texto.
a)      Nesse texto, existe um personagem que se apresenta e descreve a si mesmo. Quem é esse personagem?
...........................................................................................................................

b) Como se sabe que ele está falando de si próprio?
............................................................................................................................................................................................................................................................................

c)      Quem é o autor do texto?
...........................................................................................................................

d) No primeiro parágrafo do texto o autor utiliza algumas palavras para caracterizar o personagem. Retire-as do 1º e 2º períodos.
...........................................................................................................................

e)      O texto é narrado em qual pessoa gramatical?
...........................................................................................................................

f)       Qual o tipo de narrador? Personagem ou observador?
...........................................................................................................................

  1. Leia o trecho a seguir e mude o foco narrativo de 1ª para 3ª pessoa. MUITA ATENÇÃO NA ESCRITA DAS PALAVRAS E ORGANIZAÇÃO DO PARÁGRAFO.

Sou feito de papiro, pergaminho, papel, plástico e, hoje, existo até como matéria virtual. Domino todos os ramos do conhecimento humano.
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

  1. Leia:
O menino quer um burrinho
para passear.
Um burrinho manso,
que não corra nem pule,
mas que saiba conversar.
O menino quer um burrinho
que saiba dizer
o nome dos rios, 
das montanhas, das flores,
— de tudo o que aparecer.
a)      Informe quantas letras e quantos fonemas há nas palavras do texto:
LETRAS                     FONEMAS
                   * menino:       .................................            ..................................
                   * burrinho:     .................................      ..................................
                   * manso:        .................................      ..................................

b)      Classifique as palavras a seguir quanto ao número de sílabas:
·         conversar: .............................................
·         flores: ...................................................
·         aparecer: ..............................................
·         não: ......................................................

  1. Leia.

Fabrico a caixa com vento,
palavras e desequilíbrio,
e para fechá-la
com tudo o que leva dentro,
basta uma gota de tempo.

a)      Observe que na estrofe acima há algumas palavras em destaque. Classifique-as quanto à posição da sílaba tônica.
..................................................................................................................................
b)      Transcreva ainda da estrofe uma palavra polissílaba.
..................................................................................................................................
c)      Quais os dígrafos presentes nas palavras DESEQUILÍBRIO e FECHAR.
.................................................................................................................................

  1. Em:
Um pião se equilibra
na palma da mão,
no chão, na calçada,
e alado vai rodando
por cima dos telhados,
(...)
dá três cambalhotas,
se pendura
numa estrela cadente
e, sem graça,
volta para a palma da mão.
a)      Transcreva do 2º, 3º e 6º versos do poema acima três monossílabos tônicos.
..............................................................................................................................................
b)      Separe as sílabas das palavras PIÃO, EQUILIBRA, ALADO, PALMA.
.................................................................             ..........................................................
.................................................................        ..........................................................

  1. Leia o fragmento a seguir e classifique os ditongos das palavras em destaque em CRESCENTE ou DECRESCENTE.

Fabrico uma caixa mágica
para guardar o que não cabe
em nenhum lugar:
a minha sombra
em dias de muito sol. (...)

  1. Encontre a vogal e a semivogal nas palavras destacadas no texto a seguir.
Eu1 queria ser a rosa
lá-lá-rá-lá-lá-lá-lá,
E, vivendo num jardim,
Ter besouros2, borboletas,
lá-lá-rá-lá-lá-lá-lá,
Cirandando ao pé de mim ! ...
Eu queria ser a praia3,
Ló-ló-ró-ló-ló-ló-ló.
Onde as ondas vão
4 brincar.

1.      .............................................. 2.      ..............................................
3.      ..............................................4.      ..............................................

Verbos-estrutura e classificação

ATIVIDADES - ESTRUTURA E CLASSIFICAÇÃO DOS VERBOS

ATIVIDADES

  1. Leia o texto:
Comeu
                  (Caetano Veloso)

Ela comeu  meu coração
Trincou
Mordeu
Mastigou
Engoliu
Comeu
O meu
Ela comeu meu coração
Mascou
Moeu
Triturou
Deglutiu
Comeu
O meu
(...)

Responda.
a)      Quantos e quais são os verbos que aparecem no texto?

b)      Informe o tempo e o modo em que esses verbos se encontram.

c)      Separe os verbos de acordo com a conjugação.
1ª CONJUGAÇÃO        2ª CONJUGAÇÃO              3ª CONJUGAÇÃO
..............................           ...............................                ...............................
..............................           ...............................                ...............................
..............................           ...............................                ...............................
..............................           ...............................                ...............................

  1. Leia este poema:
Passarinho

Eu vi um passarinho
Entre a folhagem do meu jardim,
Pequeno e gorduchinho
Brincando entre as folhas de cetim.

Voa, voa, passarinho,
Numa alegria sem fim
Por entre as folhas de arminho
Brancas como jasmim.

                                             (Vera Beatriz)

a)      Transcreva do poema todas as formas verbais presentes.

b)      Qual o infinitivo dos verbos transcritos na alternativa anterior?

c)      A que forma nominal pertence o verbo “brincando”?

d)     Qual o radical dos verbos:
  • brincar:
  • voar:
  • partir:
  • passar:

  1. Leia este poema:

Naquele bairro afastado
onde em crianças vivias,
a remoer melodias
de uma ternura sem par...
passava todas as tardes
um realejo tristonho
passava como num sonho
um realejo a tocar.
Depois tu partiste
ficou triste
a rua deserta...
Na tarde fria
e calma
ouço ainda o realejo
a tocar.
                                  (Custódio Mesquita)

a)      Transcreva do texto os verbos que pertencem à 2ª conjugação.

b)      Qual o radical desses verbos?

c)      No texto há um verbo que pertence à 1ª conjugação. Qual é esse verbo?

d)     A que conjugação pertence a forma verbal “PARTISTE”?

e)      A que tempo e modo pertencem as formas verbais VIVIAS e PASSAVA?

f)       Qual o radical do verbo OUVIR?

  1. Classifique os verbos a seguir em REGULAR ou IRREGULAR.
a)      beber
b)      entender
c)      dar
d)     querer
e)      cantar
f)       caber
g)      trazer
h)      lavar
i)        partir

  1. Informe se os verbos a seguir são RIZOTÔNICOS ou ARRIZOTÔNICOS.
a)      vivia
b)      disse
c)      telefonei
d)     estive
e)      correria